Технологічні рішення RFID для безпеки кампусу

З постійним прогресом суспільства, інтернет-технології також широко використовуються в різних галузях промисловості, відігравши велику цінність використання.

Сьогодні держава також приділяє все більшу увагу культурному будівництву університетів, будівництво інтелектуальних кампусів стало новою темою, а Інтернет речей як похідний Інтернету відіграв важливу роль у процесі будівництва інтелектуальних кампусів університетів.

Інтернет речей є одним з основних компонентів нового покоління інформаційних технологій сьогодні і є важливим втіленням швидкого розвитку сучасного рівня електронної інформації. Інтернет речей - це простий тип інтернету, в якому всі речі пов'язані.

Звичайно, це має два рівня значення, перше, що в кінцевому підсумку розвиток вже поширюється на всі предмети, які можуть обмінюватися інформацією один з одним. Другий пункт полягає в тому, що розвиток Інтернету речей завжди був заснований на Інтернеті, який є продуктом Інтернету, мережею, яка розширюється залежно від Інтернету. Інтернет речей в основному використовує нові технології, такі як технології розпізнавання, інтелектуальне сприйняття та сприйняття зв'язку, які широко використовуються в інтеграції мережі.

Мудрий кампус

Кампус мудрості як новий термін в останні роки, багато вчених мають різні концептуальні визначення та характеристики дослідження, широко підтримувана думка, що "основні характеристики кампусу мудрості відображаються в трьох аспектах:

Перший - забезпечити всеосяжне інтелектуальне середовище сприйняття та комплексну платформу інформаційних послуг для широкого спектру викладачів та студентів, забезпечуючи персоналізовані послуги на основі ролей;

По-друге, ввести інформаційні послуги, засновані на комп'ютерних мережах, в різні сфери застосування та послуг школи, реалізувати інтернет, обмін та письмо;

По-третє, через інтелектуальне середовище сприйняття та комплексну платформу інформаційних послуг, щоб забезпечити взаємодіючий та взаємодіючий інтерфейс для школи та зовнішнього світу.

Різні застосування

Будівництво безпечного кампусу на основі технологій Інтернету речей

По-перше, за допомогою технології Інтернету речей можна встановити інтелектуальні системи безпеки в кампусі, а деякі камери, інфрачервоні датчики можуть бути встановлені для автоматичного моніторингу, сигналізації тощо. По-друге, приклейте цінні речі кампусу до 2D-коду та співпрацюйте з відповідним обладнанням для позиціонування та дистанційного зондування для більш детального управління цими предметами. Знову ж таки, постійно стежити за динамікою транспортних засобів кампусу, щоб забезпечити додаткову безпеку кампусу. Нарешті, визначення особистості та управління відвідуванням можуть додатково посилити управління безпекою в кампусі.

Створення інтелектуальної бібліотеки на основі технологій Інтернету речей

За допомогою технології Інтернету речей можна створити бібліотеку в кампусі. У порівнянні з традиційною бібліотекою, ця бібліотека не тільки відкрита і розумна, але також може автоматично розраховувати книги, щоб швидко знайти відповідні книги, що робить роботу більш ефективною. Тоді студенти можуть позбутися від обмежень традиційних паперових книг, використовуючи мобільний телефон або комп'ютер для широкого читання під час перегляду книг. Зокрема, можна дозволити різним школам обмінюватися ресурсами, такими як книжкові ресурси, щоб досягти збалансованого розвитку освітніх ресурсів.

Технології Інтернету речей застосовуються в навчанні

Інтеграція застосування технологій Інтернету речей в навчальну платформу дозволяє створити більш реальні, природні сценарії навчання для студентів, які дозволяють студентам швидко освоїти та розуміти знання.

Одночасно використання відеотехнології та технології 2D-коду дозволяє учням краще отримати доступ до цифрових навчальних ресурсів, здійснити навчання самообслуговування та навчання в режимі реального часу, порушити обмеження традиційної моделі навчання в класі та здійснити мобільне навчання. Крім того, в навчальній роботі можна здійснити обмін обладнанням, значно розширити простір знань, студенти можуть отримати ресурси знань в широкому навчальному середовищі.

Технології Інтернету речей для обміну ресурсами

Застосування технологій Інтернету речей у навчанні або дослідницькій роботі в школі може краще обмінюватися ресурсами, повністю поєднувати теоретичні знання з навчанням та практичними випадками в класі, щоб ефективно поліпшити якість навчання в класі. У той же час, школи та соціальні ресурси повністю поєднані, щоб досягти ресурсної доповнюваності і грати педагогічну роль якісних ресурсів. Використання технологій Інтернету речей, щоб з'єднати школи та корпоративні ресурси, дозволяє створити стабільні двосторонні взаємодії та досягти багаторегіональної та багатосяжної взаємодії.

Стратегія будівництва

Школа повинна посилити підготовку викладачів, підвищити технічний потенціал та закласти основу для розумного управління кампусом

Школа повинна забезпечити навчальну підготовку вчителів. Інтернет речей включає RFID радіочастотних карт, штрих-кодів, відбитків пальців, радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочастотних радіочасто

Тому, будуючи цю інфраструктуру, школа повинна проводити спеціалізовану професійну підготовку користувачів та менеджерів відповідно до потреб роботи. Цей навчання не раз і назавжди, особливо для викладачів, необхідно встановити довгостроковий навчальний механізм, який буде включений до навчання в школі, щоб застосування навичок викладачів щодня оновлювалося з розвитком технологій Інтернету речей в кампусі, щоб краще інтегрувати освітні технології з навчанням, сприяючи ефективності та якості навчання.

Викладачі повинні підвищити суб'єктивну динаміку, використовувати інтелектуальні технології, підвищити ефективність навчання

Вчителі повинні повністю мобілізувати свою суб'єктивну енергію. Інтернет речей є лише платформою і можливістю для зміни способу навчання вчителів і учнів, і справжня зміна залежить від активної практики викладачів.

Якщо виключно покладатися на «речі» в мережі, а самі вчителі не мають духу досліджень і прагнень, щоб зробити людину залежною від речей, це може бути лише вдвічі більше.

Наприклад, тепер, хоча більшість викладачів вже освоїли основні застосування електронної дошки, багато її функцій в навчальній практиці ще не були повністю виявлені та використані, що робить її "електронною дошкою".

Також є електронні сумки, які в деяких школах в основному обмежуються викликом мікроуроків і подачі завдань, а функція взаємодії викладача-учня під класом та дистанційної взаємодії далека від того, щоб грати. У відповідь на ці питання, школи повинні активно створювати платформу з жорсткого (будівництво бездротової мережі) і м'якого (інновації навчальної системи, заснованої на потужних функціях бездротової мережі та електронних сумок, інновації заходів, інновації оцінки та інновації управління), щоб викладачі могли активно досліджувати та шукати ефективні способи підвищення ефективності навчання за допомогою Інтернету речей.

В підсумку, застосування технології Інтернету речей в будівництві інтелектуального кампусу може втілити людські, інтелектуальні та наукові особливості, ефективно розширити та розширити класи, повністю мобілізувати дослідницький дух студентів, розширити знання студентів університету, повністю використовувати різні школьні навчальні ресурси, побудувати відкрите та спільне інтелектуальне середовище кампусу.